Катето и Шарко

На едно краче с години

ще го видиш, денонощно,

всеки , край дома щом мине.

вятър листи ли разроши –

той посока му дава.

Много, много е препатил,

но на покрива остава.

Той е ……

Първи епизод ” Площадката”

С какви цветове авторката рисува къщите от площада? 

А тези думи какви са като части на речта?

Защо според вас авторката е използвала тези цветове?

Втори епизод ” Фонтанчето ”

Каква е ролята на фонтанчето в тази приказка? 

А какво се постига с това допълване, на прилагателните имена сладък-пресладък? 

Как ще подсилим по подобен начин прилагателните имена „солен, мъдър, вкусен ?

Защо децата отиват на площадчето? 

Кое отвлича вниманието им?

Каква е първата реакция на Катя? 

Коя е причината детето и Шарко отново да бъдат щастливи?

Вашата задача е да откриете, запишете  и да определите за всеки от тях по 1-2 ключови думи.

Време за работа – 5 мин. Всяка група разполага

с листчета за записване на ключови думи. След като работата по групи приключи, всяка група ще представи ключовите думи, а аз ще ги записвам на дъската.

I група – Катето- Определете, каква е според вас Катето? ;

II група – Шарко- Определете, какъв е според вас Шарко? ;

III група– площадчето- Определете, какви са според вас площадчето?

неблагодарен, вежлив, верен, възпитан, добродушен, добър, досетлив, колеблив, дружелюбен, жизнерадостен, искрен, мил, милостив, предан, пъргав, разсъдлив, разумен, решителен, сърдечен, състрадателен, толерантен, справедлив, умен, честен, чист, човечен, чувствителен, безгрижен, весел, искрен, мъдър, не справедлив, егоистичен, безразличен, благороден, щастлив, разочарован, тъжен

 Коя е най- подходящата мисъл за края на приказката :

„Желаеш ли чуждото, загубваш и своето“

„Направи добро, отплата не чакай, върви напред и то ще те чака.”

За домашна работа: Представете си, че човечето отсъства като герой и приказката завършва с изречението:„ А то така се зарадвало, че дори забравило „благодаря“ да каже“. Какъв би бил подходящия край на приказката?